Validación psicométrica del CPCA-EU y niveles de autocuidado en estudiantes de enfermería: un análisis descriptivo-comparativo.
DOI:
https://doi.org/10.35997/vrtrp664Palabras clave:
Estudiantes de Enfermería, Autocuidado, Validación, Modelos de enfermería, Salud mentalResumen
Introducción: El autocuidado en estudiantes de enfermería constituye un componente esencial del bienestar personal y profesional, al ser estos futuros agentes promotores de la salud. Sin embargo, las exigencias académicas y el estrés producido en el campo clínico pueden afectar negativamente sus hábitos y capacidades de autocuidado. Ante la limitada disponibilidad de instrumentos válidos y confiables en población universitaria en el sur de Sonora, se desarrolló y validó el Cuestionario de Prácticas y Capacidades de Autocuidado en Estudiantes Universitarios (CPCA-EU). Objetivo: Diseñar, validar y aplicar el instrumento CPCA-EU para evaluar las prácticas y capacidades de autocuidado en estudiantes de enfermería, comparando los resultados entre una universidad pública y una privada. Metodología: Estudio cuantitativo, transversal y no experimental, realizado con 250 estudiantes de enfermería seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. El instrumento fue diseñado a partir de la teoría del déficit de autocuidado de Dorothea Orem y validado por juicio de expertos, análisis factorial exploratorio y prueba de confiabilidad (α de Cronbach). Resultados: El análisis factorial exploratorio sustentó la estructura teórica de cuatro dimensiones del CPCA-EU, que explicó el 68,4% de la varianza total, demostrando la solidez psicométrica del modelo y una confiabilidad global elevada (α = 0,899). Los resultados descriptivos de la muestra total (N=250) indicaron un nivel moderado de autocuidado (M = 3,48). Adicionalmente, al comparar por tipo de institución, no se encontraron diferencias significativas en los puntajes globales de autocuidado entre los estudiantes de la universidad pública y la privada (p >0,05). Conclusión: El CPCA-EU permite evaluar integralmente el autocuidado en contextos universitarios y constituye una herramienta útil para el diseño de estrategias de bienestar institucional.
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