Intervención temprana en factores de estrés en estudiantes de salud al iniciar prácticas clínicas

Resumen

Este estudio cuantitativo, con un diseño pre-experimental de una sola muestra, tuvo como objetivo evaluar los factores generadores de estrés en estudiantes de Técnico en Enfermería de Nivel Superior durante sus primeras prácticas clínicas. La investigación se llevó a cabo en la ciudad de Chillán con una muestra de 18 estudiantes en su segundo semestre académico. Para identificar los factores de estrés, se utilizó el cuestionario KEZKAK, una herramienta validada para identificar los principales factores de estrés en 9 dimensiones a los estudiantes de salud durante sus prácticas clínicas. Se aplicó el instrumento en dos momentos: antes y después de una intervención educativa compuesta por charlas y talleres sobre manejo del estrés, abarcando conceptos como el autocontrol, la adaptación, la resiliencia e inteligencia emocional.

Los resultados evidenciaron una disminución significativa en los factores generadores de estrés tras la intervención, indicando que los estudiantes desarrollaron habilidades esenciales para manejar situaciones de estrés en contextos clínicos. La dimensión con mayor reducción fue la “implicación emocional”, seguida por “falta de competencia”, “sufrimiento”, “impotencia”, “sobrecarga” y “relación con tutores y compañeros”, en concordancia con investigaciones previas. El análisis estadístico mediante la prueba T de Student mostró una diferencia significativa entre las mediciones pre y postintervención (p= 0.009), confirmando el efecto positivo de la intervención.

Se concluye que las intervenciones educativas enfocadas en manejo del estrés, resiliencia e inteligencia emocional son efectivas para preparar a los estudiantes ante los desafíos emocionales y prácticos de las prácticas clínicas. Estas estrategias no solo contribuyen a mejorar el rendimiento académico, sino también el bienestar psicológico y emocional de los participantes. Se recomienda ampliar el tamaño de la muestra en estudios futuros y explorar la implementación de estas intervenciones de manera regular en los programas formativos de carreras técnicas en salud.